長(cháng)陽(yáng)第三小學(xué)是一所新建校，是房山教委與長(cháng)陽(yáng)鎮第三次合作辦學(xué)的成果，掛的是長(cháng)陽(yáng)第三學(xué)校房山分校牌子。2021年8月經(jīng)房山區委教工委批準成立長(cháng)陽(yáng)第三小學(xué)黨支部。支部自成立以來(lái)，我們不斷加強黨建工作，以黨建為引領(lǐng)，創(chuàng )建了“支點(diǎn)黨建”品牌，推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
一、支點(diǎn)黨建品牌的提出
（一）黨中央的要求
黨中央在《加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設若干重大問(wèn)題的決定》中指出，堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平。新時(shí)代，加強學(xué)校黨組建設就是要以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”。把握好習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的世界觀(guān)和方法論，堅持好運用好貫穿其中的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)，就是以“六個(gè)必須堅持”推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
（二）學(xué)校教師特點(diǎn)
我校新成立的黨支部中，成員大多是新教師。學(xué)校現有在職在編教師15名，平均年齡28歲，其中12名是剛剛畢業(yè)的研究生或本科生。黨支部現有黨員6人，其中2名同志來(lái)自合作辦學(xué)的集團校，1名為房山區教委調入，3名為新畢業(yè)的大學(xué)生。這支隊伍年輕、有活力、有朝氣、干勁足、學(xué)習力強。同時(shí)他們也存在一些問(wèn)題，例如對黨的理論領(lǐng)悟不深，對黨的教育方針和教育政策把握不準；人生方向、人生定位還很模糊；沒(méi)有教育經(jīng)驗，教育實(shí)踐不足，有待把教育理論轉化為教育實(shí)踐能力，課程設計、課堂教學(xué)、班級管理、家校協(xié)同、學(xué)生輔導等方面存在薄弱環(huán)節；需要以黨的理論來(lái)引導提高思想境界，需要具體問(wèn)題具體分析提高教育教學(xué)水平等。
（三）支點(diǎn)黨建品牌構想
有人說(shuō)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球”，每一座高樓大廈都有地基，這就是它的支撐點(diǎn)，一座冰山也有它的支撐點(diǎn)。每個(gè)人活在這個(gè)世界上都有自己存在的意義和價(jià)值追求，這個(gè)意義和價(jià)值追求就是我們的支點(diǎn)；每個(gè)人都有構成自己思想的根據和原則，這個(gè)根據和原則就是自己思想的邏輯支點(diǎn)，于是產(chǎn)生了生命的支點(diǎn)、生活支點(diǎn)、夢(mèng)想的支點(diǎn)、事業(yè)的支點(diǎn)等。支點(diǎn)如同人生的第一粒扣子，它是中心、關(guān)鍵，也是起點(diǎn)、原點(diǎn)和支撐點(diǎn)，還是根基和根本。人是一種超越性的存在，總是在追求最高原理、最高支點(diǎn)，通過(guò)變革思想的邏輯支點(diǎn)來(lái)改變自己，從而改變自己的思維模式、價(jià)值尺度、審美標準和行為準則及行為方式。
總之，支點(diǎn)黨建就是把人生的支點(diǎn)放在黨旗下，把教育的支點(diǎn)放在黨旗下，撬動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。支點(diǎn)黨建要以支點(diǎn)構建體系、以體系推動(dòng)實(shí)踐、以實(shí)踐塑造成長(cháng)、以成長(cháng)實(shí)現卓越。
二、支點(diǎn)黨建的構成要素和結構
（一）支點(diǎn)黨建的構成要素
支點(diǎn)黨建包括信念支點(diǎn)、理論支點(diǎn)、歷史支點(diǎn)、群眾支點(diǎn)、實(shí)踐支點(diǎn)五個(gè)要素。
1.信念支點(diǎn)：忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為黨育人、為國育才，培育擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
2.理論支點(diǎn)：以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，以“六個(gè)必須堅持”確定人生導向，推進(jìn)事業(yè)發(fā)展。
3.歷史支點(diǎn)：深刻領(lǐng)悟兩個(gè)大局——中華民族偉大復興戰略全局，世界百年未有之大變局。深刻領(lǐng)悟兩個(gè)百年——第一個(gè)一百年，是到中國共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會(huì )；第二個(gè)一百年，是到新中國成立100年時(shí)建成富強民主文明和諧美麗的社會(huì )主義現代化強國。
4.群眾支點(diǎn)：堅持人民至上，以人民為中心，把黨和人民的需要作為個(gè)人的需要，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
5.實(shí)踐支點(diǎn)：深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，遵循教育規律，創(chuàng )新教育工作，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（二）支點(diǎn)黨建的結構
支點(diǎn)黨建以信念支點(diǎn)為原點(diǎn)（出發(fā)點(diǎn)、起始點(diǎn)），以理論支點(diǎn)為前提，以歷史支點(diǎn)為傳承，以群眾支點(diǎn)為基礎，以育人實(shí)踐支點(diǎn)為路徑，以高質(zhì)量發(fā)展為目標（核心素養——正確價(jià)值觀(guān)、必備品格、關(guān)鍵能力，有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人），形成交互點(diǎn)網(wǎng)結構，在這個(gè)結構中各要素互通互聯(lián)、相輔相成。
信念支點(diǎn)是人生支點(diǎn)、品格支點(diǎn)，理論支點(diǎn)是邏輯支點(diǎn)、導向支點(diǎn)，它們體現了政治性，是發(fā)展的動(dòng)力。歷史支點(diǎn)是戰略支點(diǎn)、傳承支點(diǎn)，群眾支點(diǎn)是目標支點(diǎn)、根基支點(diǎn)，體現了人民性，是發(fā)展的活力；實(shí)踐支點(diǎn)是標準支點(diǎn)、發(fā)展支點(diǎn)，體現了規律性，是發(fā)展的能力。這三種力量是世界觀(guān)、方法論的體現，推動(dòng)我們積極主動(dòng)地發(fā)展。
支點(diǎn)黨建交互點(diǎn)網(wǎng)結構
三、支點(diǎn)黨建的實(shí)施
（一）十點(diǎn)工作法
在實(shí)踐中，會(huì )有各種人（領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生）、各種事件、各種情況、各種問(wèn)題，如何解決這些矛盾點(diǎn)，我們提出了“十點(diǎn)”工作法。
1.立足支點(diǎn)：確定目標、意義、根據、原則、標準、尺度，必須要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為黨育人、為國育才，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，這是我們教育事業(yè)發(fā)展的首要問(wèn)題。
2.圍繞焦點(diǎn)：圍繞當前焦點(diǎn)，焦點(diǎn)問(wèn)題解決了，矛盾也就化解了。比如新課程方案和新課標是一個(gè)焦點(diǎn)。
3.抓住重點(diǎn)：抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方面。
4.分化難點(diǎn)：分分類(lèi)、排排隊，難點(diǎn)分布實(shí)施。
5.弘揚優(yōu)點(diǎn)：發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，弘揚長(cháng)處。
6.消解疑點(diǎn)：消除疑惑的地方，把疑點(diǎn)消除掉。
7.聯(lián)通融點(diǎn)：聯(lián)結、暢通融合點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，把各要素連接起來(lái)。
8.把握拐點(diǎn)：把握發(fā)展中的里程碑事件。
9.構建網(wǎng)點(diǎn)：就是體系化和結構化，把所有問(wèn)題點(diǎn)都串聯(lián)起來(lái)，點(diǎn)成線(xiàn)，線(xiàn)成面，面成體，將其構建成一個(gè)體系。
10.形成特點(diǎn)：形成特色、特長(cháng)、特點(diǎn)。
這“十點(diǎn)”可以分成三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節（1～4點(diǎn)）是預設，第二環(huán)節（5～8點(diǎn)）是經(jīng)過(guò)，第三環(huán)節(9～10點(diǎn))是成果，預設是前提、是基礎。這“十點(diǎn)”可以統一到一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是以辯證唯物主義的世界觀(guān)和方法論去處理生活和工作。
（二）實(shí)施途徑
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為根本遵循，在生活中、工作中，如“教、學(xué)、評”諸環(huán)節，課堂、課程、課業(yè)，班級、少先隊、社團活動(dòng)，五育融合、家校社協(xié)同，管理、活動(dòng)、科研中都可以找到支點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、疑點(diǎn)、融點(diǎn)、拐點(diǎn)、網(wǎng)點(diǎn)、特點(diǎn)，用“十點(diǎn)工作法”去尋找點(diǎn)、分析點(diǎn)、綜合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、破解點(diǎn)、轉化點(diǎn)，可以從一點(diǎn)出發(fā)聯(lián)通多點(diǎn)，也可以從多點(diǎn)出發(fā)匯聚成一點(diǎn)，實(shí)現思維方式、價(jià)值規范、審美意識、行為方式等朝著(zhù)黨的要求無(wú)限靠近，實(shí)際上就是抓核心、抓體系、抓過(guò)程、抓成果。
（三）實(shí)施流程
我們以《支點(diǎn)黨建》手冊為線(xiàn)索，從基本規劃、學(xué)期規劃、一日三省、一周一圖、一月一黨日、一季一教育故事、一學(xué)期一總結等方面進(jìn)行實(shí)施。
1.基本規劃：包括黨員一句話(huà)承諾、“我的座右銘”、“我的教育格言”，這三個(gè)板塊是從整體、宏觀(guān)上確立支點(diǎn)。
2.學(xué)期規劃：從信念支點(diǎn)、理論支點(diǎn)、歷史支點(diǎn)、群眾支點(diǎn)、實(shí)踐支點(diǎn)五個(gè)方面規劃本學(xué)期的發(fā)展目標和舉措。
3.一日三省：通過(guò)教育反思提高專(zhuān)業(yè)能力，反思的內容包括黨建工作反思、學(xué)校治理反思、學(xué)校管理反思；五育并舉反思；德育一體化反思、團隊工作反思、班級建設反思；課程、課堂、課業(yè)反思；“雙減”反思、“五項”管理反思、家校協(xié)同反思；學(xué)生成長(cháng)反思、社團建設反思……用“十點(diǎn)工作法”對事件描述、前提反思、過(guò)程反思、結果反思、流程優(yōu)化等方面進(jìn)行反思。
4.一周一圖：學(xué)習黨的理論、教育理論，并把學(xué)習內容制成思維導圖。
5.一月一黨日：每月召開(kāi)一次黨日活動(dòng)，固定內容包括“一日三省”“一周一圖”“教育故事”的交流分享。
6.一季一教育故事：每個(gè)季度撰寫(xiě)一篇教育故事。
7.一學(xué)期一總結：每學(xué)期以“把人生的支點(diǎn)放在黨旗下、把教育的支點(diǎn)放在黨旗下”為主題進(jìn)行一次生活、工作總結。
以上從支點(diǎn)黨建的提出、支點(diǎn)黨建的構成要素和結構、支點(diǎn)黨建的實(shí)施進(jìn)行了介紹，支點(diǎn)黨建是把思想理論建設放在首位，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，以“六個(gè)必須堅持”為邏輯支點(diǎn)，以“十點(diǎn)工作法”為具體方法，以?xún)壬摹皠?dòng)力”“活力”“能力”推動(dòng)思維方式、價(jià)值規范、審美意識的變革，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。
支點(diǎn)黨建圖示
