黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。”這是黨中央首次把教育和人才、科技放在一起進(jìn)行統籌部署，可見(jiàn)黨中央對教育的重視程度之高。教育是事關(guān)國計民生的大事，對教育工作者而言，辦好人民滿(mǎn)意的教育，就是滿(mǎn)足人民群眾對美好生活的期盼。我們要深入學(xué)習貫徹黨的二十大精神，自覺(jué)捍衛“兩個(gè)確立”、增強“四個(gè)意識”、堅定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護”。作為教育工作者，要學(xué)習宣傳黨的二十大精神，堅決抓好貫徹落實(shí)，在學(xué)以致用上狠下功夫。要持續推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想入腦入心，牢記領(lǐng)袖教導，緊跟核心奮斗，堅決踐行“請黨放心、強國有我”的錚錚誓言，牢牢把握新時(shí)代新征程的教育使命，堅定中國特色社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。
學(xué)習宣傳貫徹黨的二十大精神，既要謀劃長(cháng)遠又要抓好當前工作。結合近期班子學(xué)習調研，當前學(xué)校領(lǐng)導班子將團結帶領(lǐng)全校師生，聚焦“實(shí)施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，圍繞市委市政府和市教育局推動(dòng)教育改革發(fā)展的工作部署，以高度的使命感和緊迫感，著(zhù)力抓好優(yōu)化教育管理、提升教學(xué)質(zhì)量?jì)杉笫拢涌焱苿?dòng)教育綜合改革，為推動(dòng)學(xué)校再發(fā)展、再進(jìn)步付出每一位“金山人”團結協(xié)作、積極擔當、實(shí)在實(shí)干的努力。
第一，敲警鐘，促擔當。學(xué)校領(lǐng)導班子提出，不能甘于躺平，要強化危機感、責任感，激發(fā)隊伍斗志。學(xué)校管理層要“動(dòng)真格”擔起突破擔子、全體教職工要“動(dòng)真格”認識與行動(dòng)到位、集體備課與課堂教學(xué)要“動(dòng)真格”轉型提質(zhì)、教師考核追責要“動(dòng)真格”建章立制。要全面加強隊伍思想和師德教育，用科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量數據分析，激發(fā)隊伍統一認識，強化品牌危機感和責任擔當意識、職業(yè)道德意識，迅速投入教學(xué)改革。要推動(dòng)廣大教職工轉變觀(guān)念、更新理念，圍繞“推動(dòng)學(xué)校再發(fā)展、再進(jìn)步”，以主人翁的姿態(tài)做深層次的思考和轉變，激發(fā)大家的職業(yè)內驅力和責任感，進(jìn)而以“主人翁”的責任擔當投入工作，抱著(zhù)凡事皆己任的態(tài)度，擺正自身位置，立足當下，注重總結提煉，在具體的工作中砥志研思、以學(xué)促行、以行踐學(xué)，奮勇?tīng)幭龋鷮?shí)實(shí)做好每一項工作，努力提高工作質(zhì)效。
第二，抓教改，提實(shí)效。直面新課標改革形勢和新生源格局，當前學(xué)校教學(xué)要“下決心、動(dòng)真格、深調整；樹(shù)信心、抓協(xié)同、提實(shí)效”，敢想敢試、真抓實(shí)干，打好提升教學(xué)質(zhì)量品牌仗！一是敢想敢試推動(dòng)教研轉型。要集中全力、全學(xué)科鋪開(kāi)、全員投入，突出抓好四件事：①重新制定集體教研活動(dòng)管理要求和流程規范，并配套新的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)記錄表；②根據新課標、新學(xué)情，研究和制定新的《課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表》；③全學(xué)科啟動(dòng)“自編校本分層作業(yè)設計應用”項目，力求作業(yè)分層、多樣、適量，真正發(fā)揮作業(yè)鞏固消化、拓展遷移、鼓勵實(shí)踐、培養能力的功用；④全學(xué)科啟動(dòng)“新課標新學(xué)情校本標桿課”教學(xué)資源建設。二是真抓實(shí)干啟動(dòng)教學(xué)改革。將“追求理解的教學(xué)設計”作為高效課堂改革實(shí)踐的突破口，突出“三精準、六重視”，努力提升學(xué)生中高階學(xué)習力，培養學(xué)生核心素養。“三精準”即：精準對接學(xué)情，做足課前學(xué)生調研，面向大多數學(xué)生學(xué)力實(shí)際，定好教學(xué)難度、容量、速度；精準選題練習，“課堂例題——課堂訓練——課后作業(yè)”選題用題、作業(yè)設計做到層層精挑細選，集體把關(guān)，體現“一例二練，一題三階”，力求實(shí)現減負增效目標；精準分層教學(xué)，突出“緊抓中間促兩頭”思路，科任教師要在課堂教學(xué)、課后輔導中落實(shí)分層，提高教學(xué)針對性、有效性。“六重視”即：重勵志鼓勵、重興趣激發(fā)、重習慣養成、重方法點(diǎn)撥、重實(shí)踐應用、重學(xué)情反饋，推動(dòng)課堂教學(xué)由“教師教什么”向“教學(xué)生學(xué)會(huì )什么”轉變。
第三，抓年級，求合力。一是落實(shí)年級教育教學(xué)管理責任制。以年級為基本單位，搭建年級組“政教+教學(xué)”管理團隊，以年級行政為年級“首席責任人”，落實(shí)管理責任制，建立“備課組長(cháng)、班主任—年級行政—學(xué)校領(lǐng)導”聯(lián)席年級例會(huì )督辦機制，及時(shí)征集一線(xiàn)教師意見(jiàn)、匯總診斷工作中遇到的難題，并督辦解決。二是落實(shí)班級集體責任制。以班級為基層單位，以班主任為班級基層“首席責任人”，以科任為“績(jì)效考核共同體”，進(jìn)一步構建完善“分層指導、人人過(guò)關(guān)”的教育教學(xué)工作體系。
第四，抓學(xué)習，求創(chuàng )新。一是加強學(xué)習引領(lǐng)和科學(xué)調研。抓好內部業(yè)務(wù)學(xué)習和師德學(xué)習，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)、走出去”，加強與優(yōu)秀學(xué)校、先進(jìn)地區的學(xué)習交流。在德育管理方面，推進(jìn)學(xué)習共同體實(shí)驗探索和優(yōu)秀生師生結對幫扶。二是加強辦學(xué)診斷反思。珍惜和把握與高校、教研科研機構合作機會(huì )，通過(guò)邀請高校專(zhuān)家團隊、名師名校長(cháng)團隊進(jìn)校開(kāi)展辦學(xué)狀況、課程建設發(fā)展現狀診斷，幫助學(xué)校盡快找準存在問(wèn)題和改進(jìn)方向，進(jìn)一步理清學(xué)校教育改革發(fā)展思路，并通過(guò)不斷摸索實(shí)踐，找到教學(xué)提質(zhì)的有效措施。
第五，推公平，激活力。一是激勵奉獻。修訂績(jì)效工資計發(fā)辦法，激勵有力有為、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激勵教師積極主動(dòng)參與“早到場(chǎng)、晚輔導”。二是凝聚智慧。收集教師員工日常教育教學(xué)管理智慧，匯總提煉成為學(xué)校新的管理智慧和管理文化。三是彰顯人文。對傷病、哺乳期教師予以人文關(guān)懷；創(chuàng )新班主任管理制度、校內職稱(chēng)競崗競聘機制。四是強化師德考核一票否決制。督促所有行政、科任教師嚴抓課堂常規，管好課堂，確保良好的課堂教學(xué)秩序。
“時(shí)代呼喚著(zhù)我們，人民期待著(zhù)我們，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負時(shí)代、不負人民。”讓我們以“再出發(fā)、再創(chuàng )業(yè)”的追趕拼搏狀態(tài)，在教育提質(zhì)的賽道上奮力奔跑，走好教育趕考之路,以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神！
（作者單位：潮州市金山實(shí)驗學(xué)校）
