西南大學(xué)附屬中學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊密?chē)@為黨育人、為國育才的根本目標，以黨建為高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)力量，將黨的建設作為現代學(xué)校組織治理與變革的核心，實(shí)施課程改革，筑牢教育強國基點(diǎn)，矢志建設“面向未來(lái)的，開(kāi)放、健康、智慧的學(xué)校”。
全面 縱深 創(chuàng )新的黨建工作 聚合紅色引領(lǐng)力量
一是黨建鑄“心魂”。為保證和加強黨對教育的全面領(lǐng)導，時(shí)刻把思想和行動(dòng)統一到黨中央的決策部署上來(lái)，西南大學(xué)附中立足政治建設和思想建設在學(xué)校黨建中的根本性、基礎性作用，全力建設“學(xué)習型組織”，牢固圍繞“第一議題”開(kāi)展理論學(xué)習，以理論武裝保障教育實(shí)績(jì)。堅持“四個(gè)結合”的學(xué)習模式，即中心組學(xué)習與支部學(xué)習相結合，走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，學(xué)習與研討相結合，輔導講座、專(zhuān)題黨課、外出觀(guān)摩交流相結合，形成“落實(shí)黨員分層學(xué)習、聚焦主題深化學(xué)習、結合業(yè)務(wù)創(chuàng )新學(xué)習”的理論學(xué)習機制，以及“領(lǐng)導干部100%領(lǐng)學(xué)、全體教師100%參學(xué)、學(xué)習內容100%覆蓋、學(xué)習效果100%掌握”的“四個(gè)100%”監督機制，形成先學(xué)先行、勤學(xué)篤行、深學(xué)善行的學(xué)習實(shí)踐氛圍。
二是黨建壯“筋骨”。西南大學(xué)附中以貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制為抓手，全面加強黨的建設。校黨委書(shū)記作為重慶市首批中小學(xué)黨組織書(shū)記“雙帶頭人”，“掛帥”黨建，統籌業(yè)務(wù)，融合引領(lǐng)；領(lǐng)導班子以黨建與專(zhuān)業(yè)“雙優(yōu)”為工作標準，將黨建與分管工作全面融合，在工作的垂直領(lǐng)域開(kāi)展創(chuàng )新黨建工作，打造“優(yōu)+”黨建品牌；開(kāi)展“紅巖先鋒”黨員領(lǐng)導干部能力提升計劃，同步提升黨員干部的黨建與業(yè)務(wù)能力；圍繞黨建與事業(yè)融合高質(zhì)量發(fā)展，制定9個(gè)中心、6個(gè)年級工作標準集，用黨建的規范化，引領(lǐng)實(shí)現工作的標準化和治理的現代化，破解拓展辦學(xué)中的質(zhì)量控制難題；改革“級責制”與年級“五人組”等內部管理制度，以黨支部書(shū)記為年級第一責任人，增設副書(shū)記，將“青年委員”改設為“青聯(lián)委員”，突出黨建帶團建，發(fā)揮黨支部凝聚青年教師的作用，筑牢“紅色堡壘”。
三是黨建強“肌理”。在黨建引領(lǐng)下，西南大學(xué)附中圍繞育人使命不斷干出實(shí)績(jì)。僅過(guò)去一年，學(xué)校入選新時(shí)代中小學(xué)校黨建引領(lǐng)創(chuàng )新和質(zhì)量創(chuàng )優(yōu)工作培育創(chuàng )建單位，黨委書(shū)記入選重慶市首批中小學(xué)黨組織書(shū)記“雙帶頭人”，學(xué)校被評為“重慶市文明校園”，獲市“五四紅旗團委”“5個(gè)100”示范性團組織“小平科技創(chuàng )新實(shí)驗室”擬建學(xué)校等多項榮譽(yù)，學(xué)校被教育部辦公廳評為“中學(xué)生英才計劃”十周年優(yōu)秀中學(xué)；學(xué)校受到新華社、人民日報、光明日報、重慶日報等主流媒體報道近百次；成功入選全國“大中小思政課一體化共同體”，獲得重慶市思政優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎3個(gè)、思政學(xué)科基礎教育精品課5個(gè)，全國思政課教師教學(xué)基本功典型經(jīng)驗名單1個(gè)，“全國中小學(xué)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育優(yōu)秀案例”1個(gè)。擁有二十余年實(shí)踐基礎的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的生涯教育》獲得國家教學(xué)成果二等獎、重慶市特等獎，美育改革案例獲得國家一等獎。
開(kāi)放 健康 智慧的學(xué)校建設 形成面向未來(lái)格局
面向未來(lái)辦學(xué)的西南大學(xué)附中，將開(kāi)放的人才培養，健康的文化涵育，智慧的現代治理作為建設重點(diǎn)。
西南大學(xué)附中實(shí)行“開(kāi)放的人才培養”，包括建設開(kāi)放的課程群組，培養開(kāi)放的發(fā)展視野，形成開(kāi)放的生涯路徑。開(kāi)放的課程群組，包括指向“全面發(fā)展”的“五育融合”課程群組，指向“終身發(fā)展”的綜合實(shí)踐與生涯教育課程群組，以及指向“個(gè)性發(fā)展”的專(zhuān)業(yè)探索課程群組。開(kāi)放的發(fā)展視野，是指培養具備深厚的文化根基和全球視野的學(xué)生，培養既堅守對國家、民族、傳統文化的熱愛(ài)，能擔當民族復興的時(shí)代大任，也關(guān)心人類(lèi)福祉的“新民”。開(kāi)放的生涯路徑，指為學(xué)生創(chuàng )造能夠廣泛體驗、探索和實(shí)踐的空間，允許學(xué)生嘗試多種可能性，培養志趣、熱情和生涯想象力，增加生涯路徑的寬度和深度。
“健康的文化涵育”，是指由育人生態(tài)、發(fā)展觀(guān)念、實(shí)踐規范等組成的學(xué)校文化，為可持續發(fā)展提供保障。在育人生態(tài)方面，學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導的校長(cháng)負責制，實(shí)施黨建與業(yè)務(wù)深度融合“五雙”工程，全面加強師德師風(fēng)與內控制度建設；在發(fā)展觀(guān)念方面，以袁隆平院士題詞“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為焦點(diǎn)，以“師道淳樸，學(xué)術(shù)立身”為教師發(fā)展指引，以成為“生涯幸福的民族復興大任擔當者”為學(xué)生發(fā)展指引，形成了內在邏輯和價(jià)值導向清晰的整體發(fā)展觀(guān)念；在實(shí)踐規范方面，制定30余萬(wàn)字的中心、年級“標準集”，確保實(shí)踐環(huán)節與育人生態(tài)和發(fā)展觀(guān)念相互協(xié)調。
智慧的現代治理，指結合先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng )新管理理念，以數據驅動(dòng)決策、優(yōu)化資源配置、提高治理透明度，通過(guò)持續的創(chuàng )新和改進(jìn)，對人員、工具、資源、制度綜合運用，提升組織運行效率和質(zhì)量。學(xué)校圍繞“標準集”落實(shí)“級責制”與“中心制”，為集團化辦學(xué)中各校區、各年級預留“制度接口”，促成校區和年級間管理經(jīng)驗繼承創(chuàng )新和數據的高效流轉；依托“U云校”的建設，完成對課程設計、課堂組織、評價(jià)方式、教學(xué)管理等一系列的教學(xué)環(huán)節的數字轉換，實(shí)現教育教學(xué)云端部署，建立了適應數字時(shí)代的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，以及配套的方法論。
強校 強教 強國的發(fā)展愿景 兌現人民滿(mǎn)意承諾
讓黨放心，人民滿(mǎn)意，是新時(shí)代中學(xué)的共同遵循和承諾。“為生涯幸福奠基”“辦一所面向未來(lái)的，開(kāi)放、健康、智慧的學(xué)校”是西南大學(xué)附中踐行這一遵循，以“強校”促“強教”，以“強教”助“強國”的發(fā)展愿景。
圍繞學(xué)校“十四五”規劃中確立的“大學(xué)里的中學(xué)，中學(xué)里的大學(xué)”“中國基礎教育課程改革的先行者、示范者、引領(lǐng)者”兩個(gè)定位，高質(zhì)量推進(jìn)育人變革。積極引入大學(xué)資源，增加課程的深度和厚度，共建人工智能中心、數理實(shí)驗基地、人文強基中心等7個(gè)課程項目，“青藍工程”“卓越計劃”“領(lǐng)航工程”等10個(gè)教師發(fā)展平臺，人才培養體系全面升級；大力引入社會(huì )資源，增加課程的廣度和寬度，與合作單位共建綜合實(shí)踐課程，設立數十個(gè)校外生涯實(shí)踐基地；發(fā)掘各界校友、家長(cháng)資源，提升課程的靈活和豐富程度，聯(lián)合開(kāi)展“彩虹生涯月”“生涯大講堂”“大先生講座”，解決課程建設的師資問(wèn)題。
圍繞教育數字化，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡。作為西南地區唯一的部屬中學(xué)，附中開(kāi)展幫扶薄弱地區學(xué)校工作已經(jīng)有20余年的歷史，足跡遍及云、貴、川、藏、渝等省市不同層次的數十所縣域中學(xué)，取得了良好的社會(huì )效果和辦學(xué)聲譽(yù)。以數字化轉型為契機，附中通過(guò)“U云校”云端課程，構建了由全國各地數十所學(xué)校組成的數字化教育共同體，完成了管理的信息化升級、資源的數字化轉換，課程的網(wǎng)絡(luò )化共享，師資的協(xié)同化成長(cháng)，惠及數千萬(wàn)名教育薄弱地區的學(xué)生，促進(jìn)育人方式變革。
實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，貢獻教育強國。抓住高考“三新”變革機遇，加大人才培養力度，與一流高校共建人才培養基地，打通特殊人才成長(cháng)“綠色通道”，服務(wù)高層次人才自主培養的國家戰略；鞏固“雙減”成效，解決師生家長(cháng)的“急難愁盼”問(wèn)題，改革作業(yè)設計，優(yōu)化課程設置，實(shí)施評價(jià)改革，形成生涯教育、心理健康、繽紛體育、美術(shù)創(chuàng )新、科創(chuàng )教育、綜合實(shí)踐、跨學(xué)科學(xué)習、人工智能、勞動(dòng)教育、家校共育10個(gè)核心素養發(fā)展課程序列；以110周年辦學(xué)慶典為契機，匯集《附中學(xué)本》《中心工作標準集》《年級工作標準集》《辦學(xué)年鑒》等文獻成果，形成高質(zhì)量辦學(xué)的智慧資源；依托一校多區的集團化辦學(xué)架構，“全國師范大學(xué)附屬中學(xué)（區域）合作體”“全國學(xué)科教育聯(lián)盟”等成員身份，建成聯(lián)合100所學(xué)校的“為生涯幸福奠基”教育價(jià)值共同體，進(jìn)一步實(shí)現自身優(yōu)質(zhì)教育資源對重慶、四川、云南、貴州等地乃至全國的輻射引領(lǐng)作用，為教育強國貢獻力量。
（作者：西南大學(xué)附屬中學(xué)校黨委書(shū)記 歐健）
