中共教育部黨組

“培養什么人，是教育的首要問(wèn)題”。習近平總書(shū)記在2018年9月召開(kāi)的全國教育大會(huì )上指出，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才”；強調“堅持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)”。育人的根本在于立德。黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記著(zhù)眼強國建設、民族復興偉業(yè)后繼有人，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻闡釋“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一教育的根本問(wèn)題和教育強國建設的核心課題，提出要培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人、培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，為教育系統落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)指明前進(jìn)方向、提供根本遵循。

一、黨的十八大以來(lái)立德樹(shù)人工作取得歷史性成就

新時(shí)代以來(lái)，教育系統認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )習近平總書(shū)記重要講話(huà)和重要指示批示精神，堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，深入貫徹落實(shí)總書(shū)記提出的“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”重要論述，緊緊圍繞這個(gè)目標來(lái)設計學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，立德樹(shù)人工作取得歷史性成就，發(fā)生歷史性變革。

習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想“三進(jìn)”育人成效顯著(zhù)提升。習近平總書(shū)記多次強調，用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人。2024年5月，總書(shū)記對學(xué)校思政課建設作出重要指示，強調要構建以新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為核心內容的課程教材體系。總書(shū)記的要求，是教育系統的行動(dòng)方向。新時(shí)代以來(lái)，教育系統精準化推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想入腦入心。大中小學(xué)各學(xué)段全面使用《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)生讀本》。全國高校實(shí)現開(kāi)設“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課及統編教材使用全覆蓋，以“概論”為核心的課程群不斷完善；中小學(xué)及時(shí)開(kāi)設習近平總書(shū)記最新講話(huà)精神導讀、導學(xué)及主題活動(dòng)選修課。連續7年實(shí)施習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想大學(xué)習領(lǐng)航計劃，持續推進(jìn)“尋訪(fǎng)重溫習近平總書(shū)記重要考察足跡”、“習近平總書(shū)記與大學(xué)生在一起”等活動(dòng)，面向師生開(kāi)展黨的二十大精神宣講巡講2萬(wàn)余場(chǎng)次。在各學(xué)段、各類(lèi)型教育中針對性設計開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”、“技能成才，強國有我”、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等活動(dòng)，深度覆蓋2.9億在校學(xué)生。調查顯示，廣大學(xué)生高度贊同“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是全黨全國人民為實(shí)現中華民族偉大復興而奮斗的行動(dòng)指南”，堅決擁護以習近平同志為核心的黨中央，學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)社會(huì )主義的思想基礎更加鞏固，聽(tīng)黨話(huà)跟黨走的決心更加堅定。

新時(shí)代以來(lái)，教育系統著(zhù)力推動(dòng)思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新教育、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等的融合。圖為2024年5月17日，學(xué)生們在江西宜豐熊貓科技館開(kāi)展“行走的思政課”主題科普教育活動(dòng)，增強節約資源和保護自然環(huán)境意識。（人民圖片 周亮/攝）

思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉變。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年3月18日，習近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)，這在我們黨的歷史上是第一次，充分體現出以習近平同志為核心的黨中央對學(xué)校思政課建設的高度重視。2022年4月25日，總書(shū)記來(lái)到中國人民大學(xué)考察，專(zhuān)門(mén)觀(guān)摩思政課智慧教室現場(chǎng)教學(xué)，強調思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。總書(shū)記的關(guān)懷，給教育系統以極大鼓舞。各級各類(lèi)學(xué)校全面加強黨對思政課建設的領(lǐng)導，自覺(jué)擔起主體責任，把思政課作為學(xué)校“第一課”，書(shū)記、校長(cháng)認真履行思政課建設“第一責任人”職責，落實(shí)帶頭聯(lián)系思政課教師、帶頭講課聽(tīng)課等要求。教育部黨組制定出臺系列制度文件和規劃方案，推動(dòng)把思政課建設情況納入教育系統各級領(lǐng)導班子考核和政治巡視，全面改善和加強思政課條件保障。深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設，教育部成立指導委員會(huì )，布局32個(gè)省級一體化共同體，推動(dòng)課程目標、教學(xué)內容、方式方法有效貫通。全面加強思政課課程教材建設，修訂義務(wù)教育、高中、中職課程方案和標準，統一開(kāi)設“道德與法治”和“思想政治”課，完成5輪高校思政課統編教材修訂。推進(jìn)課程改革，各地區“一盤(pán)棋”實(shí)施“新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新先行試點(diǎn)”、“一省一策思政課”集體行動(dòng)等重大項目。新時(shí)代以來(lái)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)得到有力重塑。

德智體美勞全面培養的育人體系全面構建。“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。”習近平總書(shū)記在2018年召開(kāi)的全國教育大會(huì )之后，又多次論述這個(gè)問(wèn)題。2021年4月19日，總書(shū)記在清華大學(xué)考察時(shí)強調，我國社會(huì )主義教育就是要培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。2023年5月31日，總書(shū)記在北京育英學(xué)校看望慰問(wèn)師生時(shí)強調，新時(shí)代中國兒童應該是有志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng )新、敢?jiàn)^斗，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。教育系統牢記囑托，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為導向，不斷健全育人體系。實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，增強課程綜合性、實(shí)踐性，引導育人方式變革，著(zhù)力發(fā)展學(xué)生核心素養。做好科學(xué)教育加法，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、提升科學(xué)素養。大力培養服務(wù)國家戰略和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的創(chuàng )新型、復合型人才，實(shí)施基礎學(xué)科本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計劃、一流專(zhuān)業(yè)和一流課程建設計劃等，開(kāi)展工程碩博士培養改革專(zhuān)項試點(diǎn)，深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，以教材教法教師改革為主要內容推進(jìn)職業(yè)教育人才培養模式創(chuàng )新。新修訂的教育法將“勞”納入黨的教育方針，勞動(dòng)教育有機融入青少年成長(cháng)的全過(guò)程，愛(ài)勞動(dòng)、會(huì )勞動(dòng)逐步成為校園新風(fēng)尚。深入貫徹“健康第一”的教育理念，全面加強和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，營(yíng)造關(guān)心、支持、參與學(xué)生心理健康教育的良好社會(huì )氛圍。著(zhù)力解決“小胖墩”、“小眼鏡”問(wèn)題，持續推進(jìn)體育教學(xué)改革，進(jìn)一步保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，加強作業(yè)、手機、讀物等管理，呵護學(xué)生健康成長(cháng)。健全美育課程體系，實(shí)施美育浸潤計劃、青少年讀書(shū)行動(dòng)等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生全面發(fā)展、生動(dòng)活潑發(fā)展的育人生態(tài)進(jìn)一步形成和鞏固。

全員全過(guò)程全方位育人格局基本形成。健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機制，是習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上對教育系統提出的明確要求。“三全育人”是新時(shí)代推進(jìn)育人理念和育人方式變革的重大命題。教育系統積極探索，不斷完善時(shí)間上全過(guò)程、空間上全覆蓋、要素上全動(dòng)員的體制機制，推動(dòng)健全課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò )等“十大”育人體系，育人合力大幅增強。堅持理論教育與實(shí)踐養成相結合、思政教育與現實(shí)生活相結合，將新時(shí)代的原創(chuàng )性思想、變革性實(shí)踐、歷史性成就等研究成果轉化為鮮活的思想政治教育素材。深化課程思政建設，梳理挖掘各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，推出一批示范課程、名師和團隊、數字化資源。推動(dòng)思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng )新教育、社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等的融合。推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區建設覆蓋全國高校，將學(xué)生社區“末梢”轉變?yōu)樗枷胍I(lǐng)、發(fā)展指導等工作“前哨”，推動(dòng)育人工作做在日常、做到個(gè)人。

學(xué)校教師隊伍建設不斷推進(jìn)。習近平總書(shū)記對教師隊伍建設提出一系列要求。在全國高校思想政治工作會(huì )議上，提出要整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì )科學(xué)課教師、輔導員班主任和心理咨詢(xún)教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。在中國人民大學(xué)考察時(shí)強調，培養社會(huì )主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專(zhuān)業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統一者。在清華大學(xué)考察時(shí)提出，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為全面發(fā)展的人。在2023年教師節首次提出中國特有的教育家精神，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。這些重要論述，為加強教師隊伍建設提供了根本指引。教育系統大力弘揚教育家精神，啟動(dòng)“國優(yōu)計劃”支持“雙一流”建設高校培養研究生層次優(yōu)秀教師等，進(jìn)一步建立建強中國特色高水平教師教育體系，教師教書(shū)育人意識和能力明顯增強。長(cháng)期存在的思政工作隊伍缺口問(wèn)題得到有效解決，綜合師生比均已達標。

二、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)面臨的新形勢

黨的十八大以來(lái)立德樹(shù)人工作取得的成效，為新征程上更好培養擔當民族復興大任時(shí)代新人打下了堅實(shí)基礎。但也要看到，當前立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)面臨著(zhù)內外部環(huán)境深刻變化的挑戰。

從國家戰略利益和戰略目標的變化看。國家的戰略利益、戰略目標決定了教育發(fā)展的優(yōu)先導向。新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)是以中國式現代化全面推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)，對時(shí)代新人的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)等提出了全新要求，迫切需要以更為宏闊的視野和更為主動(dòng)的擔當，謀深謀實(shí)如何進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校教育工作，進(jìn)一步健全德智體美勞全面培養體系，進(jìn)一步提升教師教書(shū)育人能力，更好地把青少年學(xué)生凝聚和團結在黨的旗幟下，以更強的能力本領(lǐng)積極投身并擔當好中國式現代化建設事業(yè)。

新時(shí)代以來(lái)，教育系統以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導向，舉辦多種形式的活動(dòng)。圖為2023年7月26日，參加第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽上海賽區決賽暨冠軍爭奪賽的學(xué)校代表在進(jìn)行路演答辯。（新華社記者 劉穎/攝）

從世界百年未有之大變局的影響看。當前，國際形勢日益復雜多變，意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭更加復雜，爭奪青少年的斗爭愈加嚴峻。如何將思想政治工作體系貫通人才培養體系，推動(dòng)思想政治教育與知識體系教育有機統一，加強學(xué)生思想政治引領(lǐng)，使之成為理想信念堅定、視野格局開(kāi)闊、能擔當現代化建設重任、堅定不移聽(tīng)黨話(huà)跟黨走的時(shí)代新人，是擺在我們面前的重大課題。

從新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速發(fā)展看。以人工智能為代表的前沿技術(shù)的突破，使機器從過(guò)去替代體力勞動(dòng)向替代腦力勞動(dòng)轉變，對學(xué)生未來(lái)應當擁有怎樣的基本素質(zhì)和核心能力，教育如何培養出這樣的基本素質(zhì)和核心能力等提出了全新要求，需要在教學(xué)和評價(jià)上從注重知識傳授轉向能力素質(zhì)培養，讓學(xué)生有更全面的發(fā)展、更強的綜合素質(zhì)和數字素養、更具有批判性和創(chuàng )造性思維、更具有發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。

從受教育者的身心特點(diǎn)看。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展、科技進(jìn)步、信息獲取超前等外部環(huán)境的變化，身處網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的當代青少年擁有更為充足的平視世界的底氣，更注重個(gè)性化和多元化的精神體驗。如何系統把握網(wǎng)絡(luò )時(shí)代青少年學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與變化規律，加強他們網(wǎng)絡(luò )安全意識、網(wǎng)絡(luò )素養、網(wǎng)絡(luò )行為等的教育和引導；如何在關(guān)注他們知識增長(cháng)的同時(shí)更細致地關(guān)心關(guān)愛(ài)他們的身心健康、精神世界，并引導他們認識和擔負起對國家、對民族的使命，這些都對學(xué)校教育提出了新的更高要求。

面對教育內外部環(huán)境和形勢的變化，學(xué)校立德樹(shù)人工作中還存在一些短板弱項。比如，全面育人水平有待提高，人才培養重知識輕素質(zhì)、重智育輕德育、體育、美育、勞動(dòng)教育的現狀尚未根本改變，分數至上等現象還較普遍，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )造意識創(chuàng )新能力培養不夠，教育評價(jià)改革要求尚未完全落地；學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制還不健全，還需要形成更強的協(xié)同育人合力；思政課程教材各學(xué)段在貫通、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)方面還存在“堵點(diǎn)”、“痛點(diǎn)”，思政課堂教學(xué)的針對性、親和力還需增強，思政工作隊伍能力建設與現實(shí)需求還有差距，高校思政重科研輕教學(xué)的評價(jià)導向尚未得到根本扭轉等。這些問(wèn)題，都是影響立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)的深層次問(wèn)題，需要打破慣性思維、加大改革創(chuàng )新力度，有針對性地、大力度地予以解決。

三、新時(shí)代新征程加快構建立德樹(shù)人新格局

黨的二十屆三中全會(huì )對深化教育綜合改革進(jìn)行全面系統的部署，強調要“完善立德樹(shù)人機制”，“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng )新，健全德智體美勞全面培養體系”。教育系統認真學(xué)習貫徹三中全會(huì )精神，完善立德樹(shù)人機制，推動(dòng)價(jià)值觀(guān)教育一體化貫通、科技教育和人文教育一體化貫通、德智體美勞五育并舉一體化貫通，為新時(shí)代新征程構建立德樹(shù)人新格局、培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人作貢獻。

堅持不懈用黨的創(chuàng )新理論武裝頭腦、鑄魂育人。有組織推進(jìn)黨的創(chuàng )新理論體系化學(xué)理化研究，發(fā)揮高校學(xué)科和人才優(yōu)勢，協(xié)同相關(guān)部門(mén)力量，深入闡釋黨的創(chuàng )新理論的科學(xué)內涵和實(shí)踐要求，深刻揭示蘊含其中的道理學(xué)理哲理，構建起中國自主的知識體系。高質(zhì)量開(kāi)好講好“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為核心內容，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、深化教學(xué)改革，發(fā)揮“統編教材+配套課件+示范講義+集體備課+實(shí)踐研修+研究闡釋”合力作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量。抓好新時(shí)代教育部馬克思主義理論研究和建設工程教材編寫(xiě)，高質(zhì)量開(kāi)發(fā)“中國系列”原創(chuàng )教材，打造自主教材體系，全面推動(dòng)黨的創(chuàng )新理論研究成果轉化為相應的學(xué)科方向和課程教材，將新時(shí)代偉大變革成功案例融入學(xué)校教育。

扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng )新。立足新時(shí)代新要求，結合學(xué)生身心特點(diǎn)，系統完善中小學(xué)思政課課程標準，整體優(yōu)化設計新版高校思政課課程方案。縱深推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設，推動(dòng)各學(xué)段思政教育課程貫通、教材聯(lián)通、教學(xué)融通、隊伍打通、資源互通。針對學(xué)生成長(cháng)的不同階段，開(kāi)展思想政治教育和主題實(shí)踐活動(dòng)，引導大中小學(xué)生體驗感悟新時(shí)代新征程的生動(dòng)實(shí)踐和偉大成就。加強思政工作隊伍建設，建強馬克思主義學(xué)院，全面提高思政工作隊伍政治能力、理論素養和育人本領(lǐng)。

深入拓展“大思政課”育人重要陣地。加強“大思政課”建設，通過(guò)思政小課堂與社會(huì )大課堂的有效結合，幫助學(xué)生更好了解國情民情、堅定理想信念。統籌推動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐體驗和環(huán)境營(yíng)造，探索校內校外一體、線(xiàn)上線(xiàn)下融合的育人機制，不斷拓展思想政治教育的空間和陣地。加強實(shí)踐育人，組織學(xué)生深入革命老區、改革開(kāi)放前沿、高質(zhì)量發(fā)展一線(xiàn)，強化小我融入大我的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。強化網(wǎng)絡(luò )育人功能，運用新媒體新技術(shù)推動(dòng)思政教育課程和工作內容革新、方法革新、樣態(tài)革新，培育網(wǎng)絡(luò )思政教育特色品牌，塑造有利于青少年健康成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )空間和育人生態(tài)。強化育人陣地內容建設，以社會(huì )主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統文化為引領(lǐng)，分學(xué)段有序融入思想政治教育。

積極促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養缺一不可。要以身心健康為突破點(diǎn)強化五育并舉，健全德智體美勞全面培養體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育。持續推進(jìn)學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，健全健康教育、監測預警、咨詢(xún)服務(wù)、干預處置的學(xué)生心理健康工作體系，增強學(xué)生心理健康素質(zhì)。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強健計劃，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，深化體教融合，有效控制近視率和肥胖率。推進(jìn)美育浸潤計劃，提高學(xué)生審美素養。實(shí)施勞動(dòng)習慣養成計劃，強化勞動(dòng)教育的軟硬件保障，培養勞動(dòng)意識，提升學(xué)生動(dòng)手能力和解決復雜問(wèn)題能力。持續深化科學(xué)教育促進(jìn)行動(dòng)，強化科技教育和人文教育協(xié)同，以人文情懷、人文底蘊支撐學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)方法培養，支撐學(xué)生科技創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力提升。推進(jìn)基礎學(xué)科人才培養，以核心課程、教材、師資團隊和實(shí)踐項目等基礎要素“小切口”牽引解決人才培養“大問(wèn)題”。暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，健全產(chǎn)教融合、科教融匯體制機制，深化科教協(xié)同育人，探索在一些關(guān)鍵急需領(lǐng)域超常規培養國家高端人才的新模式。完善縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系設計，以職普融通拓寬學(xué)生成長(cháng)成才通道，使不同發(fā)展潛質(zhì)的學(xué)生能夠選擇適合自己的教育。統籌推進(jìn)“雙減”和教育教學(xué)質(zhì)量提升，創(chuàng )新教學(xué)模式、人才培養機制和評價(jià)方式，著(zhù)力加強學(xué)生創(chuàng )新能力培養，提高學(xué)生數字素養和技能，培養探索性、批判性思維品質(zhì)。持續推進(jìn)新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案落地，深化考試招生、人才評價(jià)等改革，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒的問(wèn)題。

加強高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設。引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新的躬耕態(tài)度，勤修樂(lè )教愛(ài)生、甘于奉獻的仁愛(ài)之心，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，踐行教師群體共同價(jià)值追求。推動(dòng)構建教育家精神融入教師職業(yè)發(fā)展全程的有效機制，提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制，努力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。