抱著(zhù)對教育事業(yè)的向往與執著(zhù)，2002年的夏天，18歲的她登上了夢(mèng)寐以求的講臺，成為了一名教師。自工作以來(lái)，二十年的時(shí)間，她一直擔任著(zhù)班主任工作，能力得到多方面提高。她勤勤懇懇、不辭辛苦地用自己無(wú)私的愛(ài)關(guān)懷著(zhù)一顆顆稚嫩的心靈，用自己深邃的智慧開(kāi)啟了一扇又一扇追尋知識的渴望心門(mén)。她，就是鄭州市二七區藝術(shù)小學(xué)的優(yōu)秀班主任——郭挺圓。
一、以平常心作陽(yáng)光
我們都知道素質(zhì)教育不是精英教育，班主任應關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康地發(fā)展。于永正老師說(shuō)過(guò)：“我們要俯下身子接近孩子。”是啊，做教師的就應該和學(xué)生站在同等的位置上，以一顆平常心對待他們，正視學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。
在郭老師的班級，她還給了每一個(gè)學(xué)生應有的權利：
1.當班級干部的權利。在他們班級，每個(gè)學(xué)生可以采用自薦與同學(xué)推薦的方式當班干部。
2.當領(lǐng)操員的權利。能站在全班同學(xué)面前，響亮地指揮他們，在她的班級，只要你今天的表現好，加到的分最多，明天你就是領(lǐng)操員。
3.獲獎的權利。經(jīng)過(guò)一天的努力，只要你認為自己進(jìn)步了，你就可以在全班同學(xué)的面前說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后得到一枚班級小獎?wù)隆?/p>
郭老師認為，學(xué)校教育是平等的，就要給每個(gè)孩子平等參與的機會(huì )與權利。他們的內心體驗自然是愉悅的、快樂(lè )的，也真正實(shí)現了她的：“孩子們是快樂(lè )的，我就是幸福的”教學(xué)初衷。
二、以愛(ài)心作雨露
（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生，巧妙教育
郭老師選擇了付出最多卻也讓人最感動(dòng)的方式，那就是如親人般的無(wú)私的愛(ài)。她說(shuō)，學(xué)生的心靈是需要靠愛(ài)去耕耘的。學(xué)生的一個(gè)異常的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的表情，她都會(huì )看在眼里，記在心上，她常常開(kāi)導、鼓勵、教育他們，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
還記得那次，為了參加區里舉行的合唱比賽，學(xué)校要挑選學(xué)生參加大合唱，郭老師班里的學(xué)生被挑去了一大半。剛開(kāi)始練習還好，但是練了一段時(shí)間后，有些學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓了。一次下了音樂(lè )課，郭老師看到小坤、小杰兩個(gè)人站在教室外面哭，忙上前問(wèn)究竟，從音樂(lè )老師的口中她知道了，班上的這兩個(gè)孩子已經(jīng)有兩天沒(méi)有去排練了。送走了音樂(lè )老師，郭老師站在講臺上沉默了一會(huì )兒，說(shuō)道：“請在坐的每一個(gè)同學(xué)大聲地告訴我，你們愛(ài)不愛(ài)這個(gè)班？”孩子們異口同聲的答道：“愛(ài)！”于是她接著(zhù)問(wèn)：“你愛(ài)這個(gè)班，那么你會(huì )為這個(gè)班做些什么？”孩子們紛紛都表了自己的決心。于是，她繼續說(shuō)：“你們這么愛(ài)我們的班，郭老師很欣慰，但是我們這個(gè)班級只是學(xué)校這個(gè)大集體中的一員，就好像你們是班上的一員一樣！我們要以熱愛(ài)集體為榮，我們每個(gè)人都是集體中的一員，只有大家都遵守紀律，團結起來(lái)，那么，任何事情都能做好……”語(yǔ)重心長(cháng)的一番話(huà)讓一些孩子慚愧地低下了頭。從那以后，她的班上再也沒(méi)有人逃跑不去排練了。
像這樣的事情還有很多，由于郭老師潛移默化的教育，她班上的孩子都變得懂事了很多，在班集體中相處得更融洽了。孩子們還寫(xiě)出德育小故事，來(lái)夸她這個(gè)“姐姐”。下課“逼”著(zhù)他們出去看看遠處，休息一下眼睛，因此而得名“愛(ài)管閑事的姐姐”；給他們口若懸河地講名人故事，又給她起了個(gè)“愛(ài)侃的姐姐”的昵稱(chēng)；熱火朝天地跟著(zhù)他們一起大掃除，不小心弄了個(gè)“花貓臉”，又被他們叫做“花貓姐姐”…… 郭老師曾說(shuō)，其實(shí)，孩子們是最天真最可愛(ài)的，她愿意用她的愛(ài)心去呵護他們，做一個(gè)快樂(lè )的孩子王。
（二）偏愛(ài)后進(jìn)生 耐心輔導
如果說(shuō)她對全班同學(xué)充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)的話(huà)，那么她對后進(jìn)生更是 “偏愛(ài)”。“愛(ài)心感化，耐心轉化”是她對這些特殊學(xué)生賦予的最大的關(guān)懷。她總是捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予他們更多的表?yè)P與鼓勵，從心靈深處打動(dòng)他們，幫他們樹(shù)立起自信心和自尊心，真正做學(xué)生的良師益友。她用無(wú)私的愛(ài)心打開(kāi)孩子們的心靈，與他們建立起和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師可親、可敬，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、以智慧心作和風(fēng)
（一）開(kāi)展具有本班特色的活動(dòng)
為使班級有凝聚力，郭挺圓老師還經(jīng)常精心組織各種活動(dòng)，這些活動(dòng)使學(xué)生身心愉快，充分享受了大家庭的溫暖。從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，以更輕松的心情投入到學(xué)習中去。
現在早已經(jīng)入信息時(shí)代，電腦對于孩子們來(lái)非常熟識。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子在使用電腦的同時(shí)，也出現了一些不良的現象，部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，上網(wǎng)聊天。了解到這種情況，郭老師不是武斷地發(fā)出“不允許玩游戲的命令”，而是精心策劃，組織了一次具有本班特色的主題班會(huì )“做E時(shí)代文明小網(wǎng)民”。活動(dòng)初期要求學(xué)生上網(wǎng)查找網(wǎng)絡(luò )帶給人們的便捷，沉迷網(wǎng)絡(luò )造成的危害……活動(dòng)時(shí)，郭老師特意邀請來(lái)孩子們的爸爸、媽媽?zhuān)餐瑓⑴c、共同探討，還聘請家長(cháng)任監督員，監督孩子文明上網(wǎng)。活動(dòng)中，孩子們共同制定了《文明上網(wǎng)公約》，每個(gè)孩子都鄭重地簽上了自己的名字，表示對自己的行為負責。活動(dòng)的開(kāi)展解除了家長(cháng)的擔憂(yōu)，使孩子們也正確認識了網(wǎng)絡(luò )這面“雙刃劍”。
以這次活動(dòng)為契機，郭老師又采取更重要、更有效的方法──布置學(xué)習性、探究性和創(chuàng )新性的任務(wù)，組織、指導學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò )查尋、圖書(shū)閱覽、討論交流等形式，制作電子小報、動(dòng)畫(huà)作品、創(chuàng )建自己的博客，這些活動(dòng)使學(xué)生有了成功的體驗，感受到了網(wǎng)絡(luò )的魅力。
（二）鼓勵參加各種公益活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生責任心
在日常教育教學(xué)實(shí)際工作中，郭老師利用每周五的隊活動(dòng)課，結合班級實(shí)際，培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)班級集體的道德情操；抓住鄭州“創(chuàng )文”的契機，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作以“低碳環(huán)保”為主題的電子小報，走上街頭向行人宣傳。還親自帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區，為“創(chuàng )文”做一些力所能及的事情，培養學(xué)生的吃苦耐勞和團結合作精神。一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，從而增強了班級的凝聚力。
（三）以活動(dòng)樹(shù)立孩子們正確的道德觀(guān)
令人難忘的是今年的三月——學(xué)雷鋒活動(dòng)月。新學(xué)期開(kāi)學(xué), 郭挺圓老師帶的五一班就制訂了“學(xué)雷鋒，六個(gè)一”的行動(dòng)方案，做到行動(dòng)有計劃、安排有部署，在教室后面的板報上設置雷鋒專(zhuān)欄，并利用隊活動(dòng)課進(jìn)行了雷鋒故事宣講、雷鋒生平簡(jiǎn)介、雷鋒日記摘抄等等，使廣大同學(xué)耳濡目染，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，也使廣大同學(xué)對雷鋒精神內涵有了更深入的了解。 三月，他們班掀起了學(xué)雷鋒的高潮，各種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)有聲有色，涌現出許多的學(xué)雷鋒小組：有釘子小組，有服務(wù)小組，有環(huán)保小組，有互助小組，愛(ài)心小組。這些小組開(kāi)展形式多樣的學(xué)雷鋒活動(dòng)，活動(dòng)碩果累累，好人好事累計200多次，例如主動(dòng)為中隊圖書(shū)角增添書(shū)目、從自己家搬來(lái)了十幾盆鮮花裝點(diǎn)教室等。五一班全體同學(xué)自發(fā)走上街頭，走入社區，清掃果皮、紙屑、煙頭等雜物，得到過(guò)往行人的稱(chēng)贊。此外，五一班還開(kāi)展了“自己的事情自己做”，從身邊的小事做起。有許許多多的同學(xué)默默無(wú)聞地為班級做好事，為同學(xué)做好事，主動(dòng)在校園撿起垃圾，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是一些平凡的小事，但卻折射出了雷鋒精神的光芒。
不僅在三月，在平時(shí)的學(xué)習中，五一班的同學(xué)們也能充分弘揚雷鋒同志的釘子精神，在班級范圍內營(yíng)造了良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氣氛，制定學(xué)習目標，學(xué)習計劃，勇于趕超，勇于拼比，不甘落后，積極向上。每次考試的優(yōu)異成績(jì)和各級各類(lèi)競賽獲獎人數最多是對此最好的見(jiàn)證。五一班不僅具備濃厚的學(xué)風(fēng)，還具備良好的班風(fēng)。五一班的同學(xué)們都能主動(dòng)為集體出力奉獻，培養自己的責任感，在班級文化建設和管理中涌現了一大批敢于為集體奉獻的優(yōu)秀少先隊員。
四、以和家長(cháng)的溝通交流做風(fēng)帆
和家長(cháng)的溝通與交流，郭老師有她自己的一套“寶典”。
（一）從來(lái)不告孩子的狀
在和家長(cháng)交談時(shí)，郭老師總是引導家長(cháng)盡量講一些她想知道的情況，內容集中。在向家長(cháng)介紹學(xué)生的在校情況時(shí)，她說(shuō)她的心里一定是“裝著(zhù)”學(xué)生，認真選擇內容，充分考慮到某些內容反饋給家長(cháng)后可能會(huì )產(chǎn)生的一些副作用，而不是光講學(xué)生的學(xué)習，成績(jì)和錯誤。她總是說(shuō)，和家長(cháng)交流是要形成合力，為了讓孩子越來(lái)越好，如果一味地告狀，結果可能就會(huì )導致這個(gè)孩子破罐子破摔了。
（二）巧妙地開(kāi)好家長(cháng)會(huì )
郭老師說(shuō)，家長(cháng)會(huì )是老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的討論會(huì )和交流會(huì )，是學(xué)生的成果展示會(huì )。例如，前不久的一次家長(cháng)會(huì )之前，郭老師宣布一項特殊的作業(yè)：每一位同學(xué)都要給家長(cháng)寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，要求學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)：“爸爸、媽媽你們辛苦了！”“爸爸、媽媽我愛(ài)你們！”“我長(cháng)大了，我懂事了，我會(huì )努力的……”好多家長(cháng)看了信后都很感動(dòng)，部分家長(cháng)眼眶濕潤了，家長(cháng)會(huì )收到了很好的效果。此外，郭老師班的家長(cháng)會(huì )形式多樣，有時(shí)是通過(guò)介紹優(yōu)秀家長(cháng)的經(jīng)驗以及反映學(xué)生心聲等方式，有時(shí)是利用家長(cháng)會(huì )講解當前的素質(zhì)教育，幫助家長(cháng)提高家教水平，有時(shí)是讓孩子們來(lái)夸夸自己的爸爸媽媽?zhuān)€有時(shí)就是家長(cháng)的讀書(shū)交流會(huì )……
每次家長(cháng)會(huì )，五一班的家長(cháng)都是帶著(zhù)笑容最后離校的，家長(cháng)們總會(huì )說(shuō)，來(lái)開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，就像經(jīng)歷一次精神上的盛宴一般。
（三）培養學(xué)習型的家長(cháng)
因為家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊，郭老師每天都會(huì )堅持利用校訊通或班級公共郵箱給家長(cháng)發(fā)一些關(guān)于家庭教育的文章，推薦一些關(guān)于家庭教育的書(shū)籍。郭老師說(shuō)，只要堅持去做，家長(cháng)多多少少都會(huì )從中獲益的。只要家長(cháng)的素質(zhì)提高了，家庭教育也會(huì )水到渠成。想不培養出優(yōu)秀的孩子都難呀！
郭老師的手機24小時(shí)為家長(cháng)開(kāi)機，她的微信上總會(huì )閃爍著(zhù)家長(cháng)們的頭像，她也總是如老朋友般和家長(cháng)聊天，幫她們想辦法，出計策一起去教育孩子。她說(shuō)，和家長(cháng)交流心聲，讓她無(wú)比快樂(lè )。
五、愛(ài)的碩果
郭老師以高度的責任心和師德嚴格要求自己。憑這種愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻的精神，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各種比賽中為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，多次受到各級領(lǐng)導的表?yè)P。她自己也用愛(ài)澆灌出了累累碩果。
還記得“六一”頒獎大會(huì )上，當主持人問(wèn)郭老師的學(xué)生小茹，你取得了這么多的榮譽(yù)，在你心中最崇敬的人是誰(shuí)時(shí)，小茹說(shuō)：“我心中最崇敬的人是我的班主任郭挺圓老師，我要好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)報答她！”那時(shí)的郭老師眼眶中閃動(dòng)著(zhù)晶瑩的淚花。
是啊！在教書(shū)育人的道路上郭挺圓老師付出的是汗水與淚水，然而她收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。在班主任的崗位上，她還有許多夢(mèng)想，正因為有夢(mèng)，才讓她覺(jué)得生命美好。她已把她的工作和整個(gè)人生幸福聯(lián)系起來(lái)。就如她常說(shuō)的那句話(huà)：“孩子們是快樂(lè )的，我就是幸福的，我幸福走過(guò)的，是和他們共同努力得來(lái)的！”
（作者單位：鄭州市二七區藝術(shù)小學(xué)）