唐朝名臣魏征諫太宗時(shí)曾說(shuō)：“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源……源不深而望流之遠，根不固而求木之長(cháng)……知其不可。”教育又何嘗不是如此？基礎教育是為人的一生奠基的教育，德行教育才是根本。道不正，則不能遠行，根不固，則不能長(cháng)高，教育就是一個(gè)扎根生長(cháng)的過(guò)程，德行教育是一個(gè)將道內化于心的過(guò)程。
二十大報告中指出：“辦好人民滿(mǎn)意的教育”“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。對于我們基礎教育工作者而言，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，最重要的就是堅持育人為本。
習近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí),曾勉勵青年學(xué)生“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”。如果我們的基礎教育能夠為學(xué)生“向上”和“向善”奠定基礎，那大概就是幫助學(xué)生扣好了人生的第一粒紐扣。而這,也正是基礎教育價(jià)值的真實(shí)體現。從這個(gè)角度看，我們強調立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，實(shí)際上就是強調我們要對學(xué)生進(jìn)行“向上”“向善”的價(jià)值引導。
青少年時(shí)期在學(xué)校里形成的“向上”的意志和信念，使同學(xué)們始終無(wú)怨無(wú)悔，永不言棄，在人生之路上不退卻。而這，正是幸福感之所在。
“一輩子做好人”，也是基礎教育為人的一生打下的最重要的基礎。《禮記·大學(xué)》中說(shuō):“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”這里的“大學(xué)”就是修身之學(xué),是使人成為道德上的完人之學(xué)。對“止于至善”,學(xué)者們的解釋雖然不盡相同,但基本精神都是要通過(guò)道德修養而達到并保持人類(lèi)最高的善。通俗地說(shuō)，就是要做品德最好的人。而要達到這一境界，就必須修身。修身是人生的基點(diǎn)，是我國傳統文化的精髓之一。《大學(xué)》認為，“齊家、治國、平天下”的根本即在于修身。因此學(xué)校教育應從引導學(xué)生修身開(kāi)始,為他們一生向善打下堅實(shí)基礎。
那么如何使“向上”“向善”教育能夠落地生根，具體抓手是什么？需要通過(guò)構建“責任、尚美、感恩”文化來(lái)實(shí)現。習近平總書(shū)記指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂”“文化興國運興，文化強民族強”。文化即靈魂和精神，是歷史發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )文明的強大動(dòng)力和內核。一個(gè)家庭的文化是教養，一個(gè)民族的教養是文化，而對一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，文化則是在“立德樹(shù)人”宗旨下育人成才的教之魂、校之根。面對“培養什么樣的人、如何培養人和為誰(shuí)培養人”的教育根本問(wèn)題，立足全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結合當前教育形勢及學(xué)校實(shí)際，我們提出了構建“責任、尚美、感恩”為主題的的學(xué)校文化。通過(guò)此文化的構建，做有魂有根的德育。
一、責任文化的構建——責任教育 踐行擔當（“向上”的教育）
我們應將“責任教育”作為校園文化建設的基石，引領(lǐng)廣大教師和學(xué)生在工作、學(xué)習和生活中以“責任教育”踐行責任擔當。教師和學(xué)生在“責任教育”的熏陶中，形成“對自己負責、對他人負責、對學(xué)校負責、對家庭負責、對社會(huì )負責、對國家負責”的信念，自覺(jué)地負責任、擔責任、盡責任。從教師層面來(lái)說(shuō)，就是不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強化職業(yè)責任感，對教育教學(xué)行為負責，對學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展負責；從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，就是激發(fā)責任意識，踐行責任行為，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
可以從三個(gè)方面去踐行和落實(shí)：
（一）完善制度，形成獨特責任體系
把責任作為心正行正的首要素，以落實(shí)責任教育為核心，學(xué)校構建“責任制度流程”，明確教師和學(xué)生責任制度，實(shí)現“人人有責、人人履責、人人盡責”的局面，讓“責任文化”踏實(shí)落地。一是狠抓各崗位責任落實(shí)，制定完善學(xué)校各崗位職責；二是建立學(xué)生自治自理制度；三是狠抓安全工作責任落實(shí)；四是建立學(xué)生成長(cháng)導師制。
（二）立足教學(xué)，全面滲透責任教育
學(xué)校從課程與教學(xué)滲透“責任”，要求教師以學(xué)生為本，根據各學(xué)科的特點(diǎn)，把責任教育目標與各學(xué)科所蘊含的德育因素自然、有機結合起來(lái)。學(xué)校注重培養學(xué)生的“責任文化”品質(zhì)。比如數學(xué)課上，利用“數學(xué)史上的中國之最”激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、責任感；歷史課上，通過(guò)重大歷史事件的深入講述，增強學(xué)生對社會(huì )、國家的責任感；思政課上，通過(guò)社會(huì )法治和時(shí)政新聞等現實(shí)生活實(shí)例，引導學(xué)生增強愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義的情感，讓“家國責任”根植于心，努力扣好人生第一粒紐扣；語(yǔ)文課上，引導學(xué)生利用文學(xué)作品走入詩(shī)人圣賢、文人墨客的精神世界，感悟民族優(yōu)秀文化，體味美好情感道德，使學(xué)生對自己負責、對家庭擔責、對學(xué)校守責、對社會(huì )負責。
（三）拓展載體，涵養內在責任意識
開(kāi)發(fā)“責任文化”校本課程，形成校園豐富多彩的精神文化活動(dòng)，引導學(xué)生全身心參與其中，逐步做到自覺(jué)實(shí)踐、自律修身、自愿服務(wù)，讓學(xué)生心有責、行負責，保持人生的正向發(fā)展，奠定未來(lái)成功的人格基石。比如開(kāi)展新生集訓、心理健康講座、學(xué)生會(huì )干部競聘等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己負責”；開(kāi)展“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)系列活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“對他人負責”；組織“我給父母的一封信”“今天我當家”系列團隊行動(dòng)、“勞動(dòng)教育家務(wù)化”成果展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“對家庭負責”；舉辦“我是七中人”系列宣講、“學(xué)法典、守法律”手抄報比賽、“我是校園文明志愿者”系列活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“對學(xué)校負責”；開(kāi)展“小小愛(ài)心、資助困難學(xué)子”“文明交通我先行”“我是社區垃圾分類(lèi)管理員”等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“對社會(huì )負責”。
二、尚美文化的構建——尚美教育 潤澤生命（“向善”的教育）
“尚美文化”源于尚美教育，主張“尚美而教，向美而長(cháng)”。“尚美”就是見(jiàn)賢思齊、見(jiàn)智思學(xué)、見(jiàn)美思從，新時(shí)代賦予了尚美教育更多的內涵，崇尚、追求一切美好的東西——心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美等，既是外在的、物質(zhì)的，也是內在的、精神的。
尚美文化從三個(gè)方面去踐行和落實(shí)：首先在校園環(huán)境和精神文化的整體建設上，樹(shù)立人人崇尚美的價(jià)值導向；其次立足教學(xué)、德育的全過(guò)程傾心培育學(xué)生，以美益智、以美養心、以美尚德、以美健體，在有效育美之中創(chuàng )造美；最后致力于每個(gè)學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)，引導學(xué)生向美而行、美美與共，人人傳承美。通過(guò)尚美品質(zhì)的培養，真正為學(xué)生構建理想美、涵養精神美、培育精神美。
三、感恩文化的構建——感恩教育 激發(fā)美好（“向善”的教育）
感恩是一種美好的行為，也是一種美好的品質(zhì)，感恩是立德之本，是人性中最閃耀的光芒。“感恩文化”是基于學(xué)生健康成長(cháng)和未來(lái)人生的必然所需。“感恩”品質(zhì)的塑造能夠讓學(xué)生真正的明事理、知情意。建設“感恩文化”，要從思想上充分知恩，從情感上自覺(jué)感恩、從實(shí)踐中學(xué)會(huì )報恩。
我們可以從感恩父母，感恩老師、感恩社會(huì )、感恩國家、感恩他人（同學(xué)、同事、朋友等）五個(gè)方面去培育學(xué)生的感恩之心。
學(xué)校感恩文化從三個(gè)方面去踐行和落實(shí)：圍繞“知恩、感恩、報恩”，把感恩的主題細化，分三個(gè)年級依次開(kāi)展，每個(gè)主題做到由淺入深，由小到大，層層相扣，步步升華，在三年的育人過(guò)程中實(shí)現“知恩于心、感恩于行、報恩圓夢(mèng)”的自我提升。
學(xué)校文化應該是植根于每一位師生心中的一種精神，一種習慣，一種內涵，一種底蘊，一種個(gè)性。它需要積淀，它能夠傳承，它是學(xué)校的辦學(xué)魂魄，學(xué)生的成長(cháng)指引。學(xué)校將以“責任、尚美、感恩文化”為核心，強化文化育人品牌建設，大力培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，我們將繼續在理論上和實(shí)踐上進(jìn)行積極的思考與探索。
（作者單位：甘肅省永昌縣第七中學(xué)）
